EL NOSTRE CONTE

Per explicar el conte als infants, vam decidir fer el conte físic a partir de l’adaptació que havíem fet prèviament. 

Vam intentar que captés l’atenció dels infants utilitzant diferents colors, textures, materials, etc. 

Creiem que aquest, a part d’explicar la història que estem tractant, els ajuda a desenvolupar l’estimulació sensorial i també els permet interactuar a partir d’aquesta. 

A continuació, us deixem les imatges: 

 A continuació us deixem també un vídeo: 

ACTIVITAT CARNESTOLTES: FEM D'ACTORS I ACTRIUS!

L’activitat que duríem a terme per preparar el Carnestoltes és una teatralització del capítol que vam adaptar i treballar anteriorment amb els infants. 

Aquesta la realitzaríem amb l’ajuda dels infants de 5é de primària i per tant seria internivell. Pensem que aquesta és una molt bona estratègia per compartir coneixements i establir relacions amb persones que segurament no formen part de l’entorn més proper dels infants. 

Primer de tot faríem els grups. Aquests haurien de ser equilibrats, és a dir per exemple, 4 nens de primària i 4 d’infantil en cada grup. Així cada un dels infants més grans es podrien fer càrrec d’un dels més petits. 

Seguidament, cada un dels grups pensaria la seva teatralització a partir de l’adaptació que ja hauríem treballat a classe, i haurien de modificar aquelles parts que volguessin, i incloure-hi la fantasia.

Amb l’ajuda de la mestra, i les sessions de les que disposen anirien construint el seu teatre. També amb l’ajuda del professor/a de música inclourien algun ritme o ball en la seva teatralització, i amb l’ajuda del professor/a de plàstica realitzarien les disfresses. D’aquesta manera, estaríem treballant transversalment. També podríem incloure el mestre d’educació física o psicomotricitat que els ajudaria a expressar-se corporalment. 

L’última part d’aquest projecte seria la representació. Aquesta es faria el dia de Carnestoltes, el 4 de març. Cada grup faria la representació no només davant dels companys i mestres, sinó que invitaríem també les famílies. 

Objectius: 

- Animar l’alumnat de P5 a escriure i llegir.

- Implicar l’alumnat de primària i altres mestres de l’escola. 

- Potenciar la fantasia.  

- Promoure el treball en equip entre l’alumnat de P5, amb els de   primària (apadrinament lector) i el professorat col·laborador. 

- Fomentar la creativitat i la imaginació.

- Potenciar l’expressió oral i corporal.

- Millorar la motricitat fina.

ACTIVITAT FINAL: ESCRIVIM UNA CARTA

Per a realitzar l’última activitat intentaríem que fos grupal i que tothom participés. També procuraríem fer front a la diversitat, integrant a tots els infants de la millor manera possible i perquè tots es sentin còmodes. 

Faríem aquesta activitat perquè prèviament la Pippi els hi hauria enviat una carta a ells, explicant-los-hi els diferents llocs que està visitant amb el seu pare. A més, els hi inclouria un mapa on hauria marcat els llocs que ja haurien visitat, i els hi demanaria consell sobre quins altres poden visitar.

Els infants en llegir la carta, el primer que haurien de fer per grups és buscar amb l’ajuda de les TIC, com per exemple les tauletes, imatges del diferents llocs que la Pippi encara no ha visitat. Llavors cada grup elegiria el lloc que més li agrada i després els hi explicarien als seus companys perquè han elegit aquest. 

Quan ja tots els grups ho haguessin exposat als infants, tots junts i amb l’ajuda de la mestra, redactarien una carta i li enviarien a la Pippi. La mestra escriuria la carta a la pissarra perquè tots els infants la poguessin veure. 

Aquesta activitat s’hauria de realitzar en diverses sessions, perquè és un procès, primer reben la carta, després busquen els diferents llocs, n'elegeixen un, ho posen en comú i finalment escriuen la carta. 

Per acabar la carta, en lloc de fer que tots els infants signessin, ficaríem una foto on sortissin tots. 

Objectius:

- Treballar la lectoescriptura.

- Fomentar la creativitat i la imaginació.

- Treballar la coordinació òcul-manual.

- Utilizar correctament les TIC.

- Aprendre a fer una recerca.

- Potenciar l'expressió oral.

- Treballar en equip. 

ACTIVITAT DE DESENVOLUPAMENT: COM SÓN?

En aquesta activitat cada infant escriuria en una cartolina petita una característica que li hagi cridat l'atenció de la Pippi, i una altra del seu amic Tommy. Mentrestant la mestra enganxaria a la pissarra una imatge de la Pippi i una del Tommy. Quan tots els infants hagin acabat d’escriure les dues característiques amb l’ajuda de la mestra, les diran en veu alta un a un, sense dir a qui pertany cada una. Seguidament, els altres hauran d’endevinar quina característica pertany a cada un i la mestra les anirà escrivint a la pissarra sota les imatges del personatge al qual pertanyin. 

 

Objectius:

- Treballar la lectoescriptura.

- Fomentar l'atenció.

- Potenciar la verbalització.








Exemple: 

ACTIVITAT INICIAL: SOM ARTISTES!

Per començar amb el projecte de lectoescriptura de la Pippi, faríem un mural conjunt. Començaríem amb la lectura de l'adaptació que hem realitzat del capítol. A partir d'aquí, cada infant podría representar en un full la part que més li ha agradar del conte. Ho podría fer amb pintura, colors, ceres, etc. el que más li agradi. 

Si en aquesta activitat hi sortís algun personatge, escriurien el nom d'aquest amb l'ajuda de la mestra (Pippi, Tommy i Annika). Seguidament, les enganxaríem al mural. 

Finalment, cada un explicaria per què ha escollit aquesta part i per què ho ha representat d'aquesta manera.

Objectius: 

- Treballar la motricidad fina.

- Fomentar la creativitat.

- Potenciar l'expressió oral. 

ADAPTACIÓ: PIPPI REP UNA CARTA

Un dia gèlid d'hivern, la mare del Tommy i l l'Annika estava preocupada perquè veia que el seus fills no menjaven.

El metge els va anar a visitar i els va dir que tenien una malaltia contagiosa,  el xarampió. Per això, la Pippi no podia visitar-los i es va inventar la manera de fer-ho. Va penjar una escala de corda que ella mateixa havia fet per arribar fins a la finestra de l'habitació dels dos germans. Es passava les tardes fent ganyotes des de fora la finestra per fer riure als seus amics. 

Quan es van recuperar i van poder sortir de l'habitació, la seva mare estava preocupada perquè seguien sense menjar. Pippi al veure que no menjaven els hi va dir:

- Hauríeu d'anar al mar, perquè una de les vegades que estava allà amb el meu pare, el seu amic Fridolf va perdre la gana. El meu pare li va donar una melicina que li va fer venir tanta gana que es menjava tot el que trobava per davant.

- Medicina- la va corregir l'Annika.

Quan la Pippi va acabar d'explicar aquesta història va mirar els plats del Tommy i l'Annika i va veure que s'ho havien acabat tot.

En aquell moment va arribar el carter que va dir:

- Pippi Calzaslargas! Tinc una carta per a tu.

- Una carta! Per a mi? - Va dir caient-se de la cadira.

- Llegeix-la tu - li va dir al Tommy.

-Estimada Pippilotta, quan llegeixis aquesta carta ja pots anar corrent cap al port. Allà t'estaré esperant jo per anar cap a Kurrekurredutt, l'illa on sóc rei. Tots els habitants estan desitjant conèixer a la princesa Pippilotta. Un fort petó del teu pare.


Quan el Tommy va acabar de llegir la carta, a la habitació es podía sentir el vol d'una mosca.

PRESENTACIÓ

Benvinguts al nostre blog! Som tres estudiants de la Universitat de Lleida i estem realitzant l'assignatura de didàctica de la llengua i literatura d'educació infantil. En aquesta, estem fent un projecte de lectoescriptura sobre la Pippi Calzaslargas, en el qual adaptem els capítols al nivell de comprensió dels infants.

En aquest blog podreu trobar el capítol 17: Pippi rep una carta. Els altres capítols els podreu trobar als links que us deixem dels blogs dels nostres companys/es.